教师的生活现状
校长贵族化，
领导多员化，
教师奴隶化，
学生祖宗化，
人际复杂化，
加班日夜化，
上班无偿化，
检查严厉化，
待遇民工化，
翻身是神话。  

一等教师是领导,
吃喝玩乐到处跑;
二等教师是管后勤,
轻轻松松维持人;
三等教师音体美,
上班还能喝茶水;
四等教师史地生,
周末还能去踏青;
五等教师是语数外,
比比看谁死得快.  

满腔热血把师学会，
当了教师吃苦受罪。
急难险重必需到位，
教师育人终日疲惫。
学生告状回回都对，
工资不高还要交税。
从早到晚比牛还累，
一日三餐时间不对。
一时一刻不敢离位，
下班不休还要开会。
迎接检查让人崩溃，
天天学习不懂社会。
晋升职称回回被退，
抛家舍业愧对长辈。 
囊中羞涩见人惭愧。
百姓还说我们受贿，
青春年华如此狼狈。

先学后教，作业前移          -------浅谈我的教学方式   所谓“先学后教，作业前移”是让学生在老师指导下有计划地进行预习，在充分预习的过程中，提出问题，然后进行课堂教学。是一种完全不同于过去的的教学方式，它充分调动了学生是能动性，让学生实现自悟、自得、自信。   先学：即在教师的指导下，有计划地进行课前独立学习、尝试练习，充分运用已有的知识，完成教材中的目标、重难点的突破，以此提高探究、解决问题的能力。 先学即是有练习的预习，以前的预习，只是要求学生把课本看一遍，名为预习，实为熟悉课本，收不到什么效果。必须结合相关的练习或课外读物，才能提升先学的效果。我每节课都要求学生预习，而且作为一项作业布置下去。如果课前学生没有来得及预习，那我就在课堂上单独留时间让学生预习，这样经过一段时间以后，学生预习成了习惯。 作业前移：作业是检验学生自学效果的最好的方法，也是提高学生学习兴趣的手段。学生在预习之后，必须做出书面的预习作业，老师才能根据学生的“先学”来确定如何“后教”。我规定预习的标准是：1、把书后的习题做出来；2、把发的当堂练习做出来，本来这份练习是课后练习，因为比较基础，后改为课前做。并且每节课均检查。   后教：“先学”是基础，“后教”是关键，在先学的基础上，教师可以在更高的平台上开展教学，把学生不成熟的点状思维串联成线，上升到新的高度；要根据学生的作业情况，针对学生存在的问题、思维的障碍，重新确定教学内容。要采取新颖的教学方法，激发学生学习欲望，让出机会，让出问题，让学生自己解决。通过后教让学生再认识、再发现，走向深入。当然先学也给老师提出了挑战，因为学生通过预习有许多困惑，教师要准备随时被学生“难住”。   对先学练习的选择必需注重基础，最好是自已亲手编写，内容以16K的小讲义为准。另外对先学练习必需批改，这样可以检验学生的预习情况，并把学生的困惑记下来，这样课堂上会更加有的放矢。   思考：先学后教，作业前移是否额外增加了学生的作业负担？我一般情况下，只用一份小讲义，课前预习时做了，课后就省得做了，虽然工作量是一样的，但学生的收获是不一样的。   先学后教，作业前移需要分层要求，分层辅导。   先学后教，作业前移需要坚持，只有持之以恒，学生形成了一种习惯，才能有真正的收获。   先学后教，作业前移不仅适应于生物学科，也适应于其它学科。